po

domingo, 16 de abril de 2017

Comprometidos a implementar el Currículo Nacional






PERFIL DE EGRESO    LOS ENFOQUES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO  LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES   ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL AULA   DESEMPEÑO    LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA


1.     ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?

 

Los docentes participantes de la I.E. 6091 César Vallejo necesitamos profundizar los siguientes aspectos del currículo:

 

A.    PERFIL DE EGRESO

 

Porque nos presentan un perfil que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica, lo que pretendemos los docentes del nivel primario es contar con un resultado del perfil del estudiante a corto plazo para saber si nuestros estudiantes logran los aprendizajes esperados al culminar este nivel. A la vez debemos profundizar los cuatro ámbitos señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

 

 

B.    LOS ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Porque muchos de nosotros los docentes creemos que estos enfoques se deben desarrollar como contenidos y no como los que orientan en todo momento el trabajo pedagógico.

 

 

C.    LAS COMPETENCIAS, LAS CAPACIDADES Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

Porque es esencial para la planificación curricular ya que define el logro de aprendizaje a donde nuestros estudiantes deben llegar.

 

D.   ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

Porque en el Currículo Nacional nos indica que debemos evaluar las competencias a través de los niveles cada vez más complejos, pero necesitamos tener claro acerca si estos niveles son los estándares y si esos niveles son los que se presentan en ellas. Además nos hace falta desarrollar la práctica de la retroalimentación, que nos permite responder a las siguientes interrogantes: ¿Cómo verificamos el progreso y dificultades de los estudiantes, así como sus logros?

 

E.    DESEMPEÑO

Porque tenemos dudas sobre de donde se originan los desempeños, si bien es cierto que los desempeños lo trabajamos por grados, pero queremos saber si debemos relacionarlos con las evidencias o con los estándares.

 

F.    LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Porque nos parece muy amplio estos retos porque no sabemos en forma específica a dónde quiere llegar la educación de los estudiantes, porque lo miramos en forma global al término de la EB. Debemos ir viendo resultados en cada nivel educativo para trazarnos retos y mejorarlos, si es posible orientarnos a un perfil por ciclo o por grado.

 

 

   

2. ¿QUÉ ASPECTOS PRINCIPALES SE IMPLEMENTARAN? ¿POR QUÉ?




PERFIL DE EGRESO    LOS ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO  LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES



En nuestra I.E N° 6091 “CESAR VALLEJO” empezaremos a implementar los siguientes aspectos:

 

Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.

Orientaciones para la diversificación curricular.

EL PERFIL DE EGRESO

·         Muy importante es este aspecto para realizar un trabajo articulado ciclo por ciclo para lograr desempeños óptimos en nuestros estudiantes

  VOLVER


LOS ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

·         Enfoque ambiental, viendo la realidad que atraviesa nuestro país sobre el cambio climático es necesario trabajar con nuestros estudiantes el enfoque ambiental.

·         Los enfoques transversales están basados en los principios básicos del ser humano que debemos verlos reflejados en nuestros estudiantes a través de valores y actitudes, por eso se les debe dar la importancia debida y recalcarlos constantemente como un verdadero compromiso.

  VOLVER


LAS COMPETENCIAS, LAS CAPACIDADES Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

DESEMPEÑO

·         Desarrollar actividades significativas que involucren el desarrollo de la competencia y no las capacidades de forma aislada.

·         Precisar adecuadamente los desempeños

·         Las competencias y capacidades pueden ser diversificadas de acuerdo a nuestro contexto, a las características y necesidades de nuestros estudiantes, esto lo podemos hacer partiendo de nuestro PEI Y PCI y se pueden trabajar por ciclos.

·         Los desempeños deben estar relacionados a las capacidades y a los estándares de grado.

 

 

 

  VOLVER


3. ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

Las acciones que proponemos realizar de manera institucional en la I.E N° 6091 “CESAR VALLEJO” para implementar los aspectos priorizados son las siguientes:

 

·         En nuestra I.E. debemos realizar una jornada pedagógica para comentar, analizar y debatir la bondades del perfil de egreso. Este evento nos permitirá revisar y actualizar la visión de nuestro PEI.

 

·         Que todos los docentes estemos inmersos en este cambio con respecto al Currículo Nacional para ello es necesario capacitarnos para así poder conocer, leer, comprender y aplicarlo en el nivel sin ninguna dificultad.

·         Desarrollar talleres con respecto a los procesos pedagógicos y secuencia didáctica de las áreas curriculares, las cuales se vivenciarían mejor si se ejecuta algunas sesiones de aprendizaje para que así todos los docentes tengamos claro cómo es su desarrollo.

·         Trabajar en equipos según el grado para poder realizar la diversificación curricular, planificación anual teniendo en cuenta nuestro diseño curricular nacional.

·         Desarrollar GIAS (grupos de inter aprendizaje) que sea desde 1er grado hasta sexto grado para así poder observar la gradualidad y complejidad en cada grado.

·         Participar de las charlas y/o capacitaciones del MINISTERIO DE EDUCACION-SOPORTE PEDAGOGICO.

 

·           Trabajar desde las unidades y en las sesiones los aspectos más importantes.

·           Involucrar a los padres de familia y comunidad participando en campañas de solidaridad, cuidado del agua, loncheras saludables, etc.

·           Trabajar el enfoque desde la tutoría de acuerdo al grado.

·           Comprometer al municipio escolar a realizar actividades que involucren conciencia ambiental.

       Realizar actividades donde se demuestre la buena convivencia como resultado de la práctica diaria de los enfoques transversales.

 

 

·         Crear grupos de interaprendizaje entre los maestros por ciclos.

·         Usar nuestro blog institucional para compartir información.

·         Realizar GIAS con apoyo de un capacitador de acuerdo al tema que sea más necesario reforzar

 

·         Implementar el PCI institucional diversificando y contextualizando las competencias, capacidades y desempeños de acuerdo a nuestra realidad.